Actividad: Prevención de la suplantación de la identidad

La suplantación de la identidad en el entorno digital consiste en el uso de la información personal para hacerse pasar por otra persona con el fin de obtener un beneficio propio, el cual genera un perjuicio a la persona que sufre esta suplantación de la identidad.

A continuación se presentan, de forma gráfica, las distintas estrategias de prevención que actualmente disponemos ante esta práctica. No se ha escrito ningún término debajo de las imágenes con el fin de que sea el propio menor/alumno quién deduzca a qué pautas hace referencia cada uno de los bloques mencionados.

Está actividad podría ser llevada a cabo en la clase de informática o tutoría. Se proyectaría la infografía y los alumnos, haciendo uso de sus conocimientos TIC, irían debatiendo sobre los conceptos a que hace alusión cada una de las imágenes, al mismo tiempo que se les haría reflexionar sobre si las llevan a cabo o no.

Actividad:La "sextrosión"

ACTIVIDAD SOBRE LA “SEXTROSIÓN”

Objetivo:
Trabajar la problemática del “sexting” en la adolescencia y sus consecuencias.

Competencias:
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia de aprender a aprender.
- Competencia comunicativa lingüística y audiovisual.
- Competencia de autonomía e iniciativa personal.
- Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico y digital.

Contenidos a tratar:
- Reconocimiento e identificación del “sexting”.
- Motivaciones para llevar a cabo su práctica.
- Riesgos y consecuencias.
- Estrategias de prevención.

Metodología:
Visualizar el corto “Sextrosión, una forma de violencia sexual” (del portal Pantallas Amigas) y realizar actividades de debate en el aula.

Tiempo:
Una sesión de 1h.

Actividades a realizar en el aula:
Lanzar preguntas para generar debate y reflexión entre los alumnos:

- ¿Cómo se genera confianza con un desconocido en internet?
- ¿Mostrarías tu cuerpo a desconocidos?
- ¿Qué puede hacer un desconocido con una foto comprometida tuya? ¿Se te ocurre alguna cosa buena?
- Si alguien pasa por una situación similar a la observada en el vídeo, ¿crees que es positivo callar y pasar la pena sólo, o es mejor ser valiente y explicar el problema a una persona adulta de confianza? ¿Por qué?

Finalizar la actividad con la elaboración conjunta de conclusiones y exposición de estrategias de prevención.

Evaluación del aprendizaje:
Evaluar de la dinámica de grupo a partir del análisis del grado de participación de los alumnos, del tipo de reflexiones elaboradas y las conclusiones obtenidas.

Presentación al curso "Seguridad TIC y menores de edad para educadores"

Buenas tardes,

Acabo de empezar el curso de "Seguridad TIC y menores de edad para educadores" en el que estudiamos y analizamos diferentes situaciones y problemáticas que niños y adolescentes pueden encontrarse en las redes sociales las cuales le pueden afectar su desarrollo personal.

Ante la pregunta planteada de si:

¿Consideras que estamos preparados para “educar” y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) e Internet?

Creo que en general los padres y educadores no estamos lo suficientemente preparados para "educar" y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC e Internet, ya que la velocidad en la que el mundo de la red evoluciona se nos escapa de las manos. No obstante, tenemos que potenciar la prevención ya que actualmente ésta es la herramienta más eficaz de que disponemos. 

Así pues, resulta de gran interés la realización de cursos de formación que nos permitan ampliar nuestros conocimientos en este campo, con el fin de poder ayudar a los menores y fomentar un uso correcto de las TIC e Internet.